滑片移动到最最左端，小灯泡正常发光，才能保证滑片自由移动灯泡都安全。原来的电路，小灯泡正常发光时，滑动变阻器接入电路的阻值 ，所以在电路中串联一个阻值为2Ω的定值电阻。
回形针在最右侧时P=UI=0.6*0.1=0.06W 正常时P=UI=5*0.3=0.75W ∴ 0.06：0.75=2：25 记得采纳为最佳答案呀。
灯泡正常发光时的电阻r=8/0.4=5Ω；2）灯泡正常发光时，变阻器上电压降Up=6-8=2V，由于变阻器与灯泡串联，所以流过变阻器的电流为0.4A，故变阻器消耗的电功率P=2*0.4=0.88W；3）R0起到限流作用，避免变阻器阻值调的过小使灯泡烧毁。
C 试题分析：本题中的铅笔芯与灯是串联的，电流只有一条路径，开关闭合，移动回形针，灯泡发光，根据串联电路特点，电路不可能是断路。灯泡被短路，灯泡不会发光。铅笔芯的电阻相对于灯泡的电阻很小，移动回形针，铅笔芯接入电路阻值变化对电路的电流影响很小，所以看上去灯泡亮度几乎不变，故本题选C。
它主要在普通的单级谐振高频交流电子镇流器的基础上，再加了一级有源功率因数校正（APFC）电路，用以进行交流市电输入整流滤波的功率因数校正，并限制高次谐波成分，从而达到减小电磁幅射干扰，提高输入侧功率因数的目的。
这种电流通过气体的现象就被称为气体放电过程。在密闭的玻璃管内，充有氖、氦、氩等气体，灯管两端装有两个金属电极，电极一般用铜材料制作，电极引线接入电源电路，配上一只高压变压器，将10～15kV的电压加在电极上。由于管内的气体是由无数分子构成的，在正常状态下分子与原子呈中性。
1、在综合实践主题活动中注重语文知识习得与语文能力培养 语文综合性学习和综合实践活动都具有实践性这一最基本的特征。
2、在综合实践活动课程的教学培育学生的科技创新意识。
3、通过活动，使学生逐步掌握、参与综合实践活动的一些基本方法，如参与社会实践与调查的方法，信息资料的收集、分析处理与研究，探索、实验验证的方法，分析、归纳、总结、反思的方法，不断提高学生生活自理能力、合作交往能力、观察能力、动手实践能力以及对知识的综合运用和创新能力。
4、要汲取先进的教育理念。“听会忘记、看能记住、做才能会”，风靡美国和法国的小学科学教育方法“handson”（动手做）来到了我国。这一方法是通过让教师设置适当的活动和任务使学生投入到真实情境中，在亲自动手操作的实践中学习知识、掌握科学的思维方法、培养对科学的积极态度。
5、突出能力的综合训练。小学语文综合实践活动课教学要充分调动学生的活动积极性，让他们在“动”中学。因此，教师应把知识传授和能力培养寓于活动之中。
1、要有耐心；要有一颗公正的心，能为人师表，具有较高的综合实践组织的能力，在活动中以学生为主体。 答辩的教师首先向学校评审小组提交活动方案和实施计划，然后以课题组为单位进行答辩，最后由学校评审小组进行综合评议，确定王黎辉、宋言、于海涛这三位教师为本课题指导教师。
2、．实验班级各小组根据探究活动的过程和结果，学习制作vct作品。2．开展多元评价活动。活动反思 在《看云识天气》项目实施中，我班的学生利用互联网、g等开展与生活密切相关的“跟踪鲇鱼”活动，兴趣浓厚，收获颇多。
3、培养学生自主合作探究的学习技能，实现“基于问题的学习”、“基于丰富资源的学习”、“基于目标的学习”以及“互动合作的学习”。展示学生个性特长，使学生朝着社会化，个性化方向发展。[活动准备]小组分工合作，通过多种途径收集各类广告及有关广告文字资料（含书籍、图片、实物、影视资料）。
4、我们作为二十一世纪的小主人，首先应该行动起来，从自身做起，自觉清除身边的垃圾，创造一个干净而美丽的生活环境。 活动目标 能力目标：1）、鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，并激发学生对环境问题的关注及好奇心，鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。
正确把握综合实践活动课与各学科之间的关系，在实践中，将学科教学与综合实践活动交融与相整合。
制定多学科目标：制定综合实践活动的多学科目标，以确保活动涵盖多个学科领域。例如，在设计一个科技展示活动时，可以包括计算机科学、物理和艺术方面的目标。整合多学科知识：在活动中，鼓励学生将他们在不同学科中学到的知识应用于解决问题。
同时要求与学科课程整合，挖掘学科课程的资源，创造新的教材资源，打通综合实践活动与学科的教学，实现国家课程的校本化实施，使学科领域的知识在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升，综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能在各学科领域的教学中得以拓展和加深。三是勾连地域文化。
培养学生综合运用能力和创新精神。具体将开展以下几个方面的工作： 加强理论学习。 学习综合实践课程和劳动教学理论知识、先进的教育思想、他人的实践 经验 ，加强自身教育教学理论水平。 与 其它 学科整合开展各项综合实践活动和劳动技术。 亲近自然，热爱自然，形成自觉保护自然的意识和能力。
综合实践教案 篇1 审美设疑，导入新课 展示各种纸浮雕作品 师：大家知道这些作品是用什么材料制作的吗？ 生：各种纸张，……。 师：跟真实的图像相比，这些作品具有怎样的特点呢？ 这些具有造型概括、夸张、立体、富有装饰情趣的特点的作品叫纸浮雕，我们还可以用它来装饰我们的教室和家居。
综合实践教案 篇1 【活动目的】 知识与能力 通过此次活动课，让学生了解基本的英国习俗礼仪知识，感受礼仪在生活中的重要性，在活动准备中锻炼学生搜集、整理信息的能力，参与活动的积极性，活动设计与语言表达的能力。 过程与方法 通过此次活动，引导学生搜集、整理有关英国习俗礼仪的资料，掌握搜集处理信息的方法。
综合实践活动是国家新一轮小学基础教育课改而开设的新型课程，开设综合实践活动课程的主要宗旨是：“强调小学生通过综合实践，增强探究和创新认识，学习科学研究的要领，生长综合运用知识的本领，增强学校与社会的亲昵联系，培养门生的社会责任感。”综合实践活动的内容精彩多样，形式也和多。
下面是小学的综合实践课活动课教学教案，欢迎大家阅读了解。 活动内容： 小学五年级综合实践活动《漫游电的世界》里的第三版块“安全用电” 活动目的： 1使学生了解并掌握一些安全用电的基本常识。 培养学生动手操作的能力。
综合实践教案 篇1 主题活动目标 l.学习本单元知识的基础之上，激发学生自行组织活动的兴趣，促进学生探究学习的积极性。 学习过程中培养学生搜集、整理、筛选、发布信息的能力，能够通过多种方式表达探究和学习的感受。 活动中建立合作意识，发展交往交流的能力、口语表达的能力。
综合实践教案 篇1 设计思路： 纽扣是孩子们在生活中经常见到的，孩子们都非常的熟悉。而玩纽扣作为综合实践活动的一个部分，它可以在孩子们收集纽扣、观察纽扣的过程中，了解纽扣的构造、特点。在玩纽扣的过程中，可以培养幼儿对综合实践活动课的兴趣，挖掘他们的想象力，活跃他们的思维，提高他们的动手能力。
综合实践怎么上如下 综合实践活动课程是什么课程 《纲要》中指出，综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
关于综合实践课怎么上如下：认真备课 综合实践课是一门综合性极强的学科，综合学科的教师应该是一个既懂理论又会实践，既会说又会做的综合性人才。精心备课是上课的基础和保证，教师要广采博览，为我所用，精心比较，择善而从，能勇于探索。这样，讲课时才能深入浅出。
在语文综合性学习过程中，学生以“自主、合作、研究”的学习方式亲历学习的全过程，自始至终都是学习的主人。所以首先要鼓励学生善于从日常生活中发现问题，善于选择自己感兴趣的主题；其次要鼓励学生根据主题学习方案自主地进行学习、体验、调查、研究等活动。
例如：在教授综合实践活动课――《走进春天》时，可以让学生们去走一走、看一看、找一找，真真切切地去感受春的变化，春的气息，这毫无疑问比课文中的描述要更有说服力。 注重生活时空的多元。